贴近学生搭台唱戏
在“责任教育”中
唤醒学生沉睡的激情
每周五下午两节课后，推开徐州三十一中二号楼一扇教室的大门，你就会看到一场特别的庭审正在进行，审判长、审判员、人民陪审员、书记员、公诉人、辩护人等全都是一群稚气未脱的中学生。原来，这是徐州三十一中的“校园法庭”社团正在活动。“校园法庭”社团招募校内热爱法律知识和积极参加社会实践活动的学生参加，为广大爱好法学的同学搭建一个交流的平台，通过生动、有趣的活动，让每个孩子都成为“学法、懂法，守法，有责任心的好公民”。开团以来，“校园法庭”社团已经组织了多次活动：“和消费者权益保护法的第一次约会”，请到了徐州泉山法院的杨瑞法官来到社团和学生们一起互动；“高晓松一案的庭审”活动，学生们看视频，了解审判程序，组建模拟法庭，现场辩论争锋相对；“我做诉讼参与人”为主题的活动，模拟法庭审判，进行案例表演。学生们在这样的体验活动中，开始懂得“关注社会”，逐步培养起遵纪守法，遵守公共秩序，讲究社会公德的社会责任感。
2013年“三八”节，徐州市民主路小学分年龄段布置了“孝敬作业”。为妈妈搭配一次服装（化一次妆）、为父母擦一次鞋、为全家做一次“孝心大餐”，“我爱妈妈三部曲”-----给妈妈一个拥抱；对妈妈说“妈妈您辛苦了”“妈妈我爱你”；为爸爸妈妈每天做一件小事并连续坚持一周。在开展活动的同时，大队部还关注家长们的感受，为家长公布少先队邮箱，希望跟家长们共同分享对子女表现和行动的感受。一位家长说：“当孩子对我说妈妈我爱您，我感到了巨大的心灵震撼，感受到了亲子间浓浓的亲情和彼此肩上的责任。”
徐州市第３１中学校长金建明说，未成年的孩子，正处于各种行为习惯和各种品质形成的关键期，正是这些简单易行的活动形式，从最小的事抓起，从最容易的事做起，激发了孩子们潜在的责任意识，让他们逐渐学会对身边的人和事表达关爱之心，学会思考自己承担的任务，并内化为常态下的责任行为，增强责任感和履行职责的能力。
要求学生践行律己
师者的表率是
责任教育的力量源泉
教育是一颗心撼动另一颗心的事业，培育学生的责任感，教师必须首先要有责任感。因此，徐州市教育局在教师中开展“做人民满意的教师”活动，大到教育教学中的每个环节，小到在班级和各种场合下的言谈举止，要求教师处处给学生做表率，用强烈的工作责任心，师爱的力量传递给学生责任感和正能量，使其内化为学生的责任情操，在潜移默化中培养学生的责任意识。
徐州市青年路小学的王老师告诉我们一个她亲身经历的真实故事：
三（七）班同学宇的一篇习作写得非常好，我借来读给班里的同学听。中午过后，习作却丢了。“现在我们把人家的东西弄丢了，你们说该怎么办呀？”我把话题抛出让学生们讨论。
有同学说在晨的座位上看到过，在他位上丢的，他应该给宇重写一份！但是晨认为又不是他拿的，在班级丢的，每人都该写一份。
班级每人都觉得委屈，所以纷纷推卸，吵吵嚷嚷，教室里一片混乱。我又气又急：这群孩子怎么这么不争气，事情出来了，都互相推诿没有一个勇于承担的！可转念一想：习作是我借的，丢了却让无辜的学生讨论该怎么办，我不也在推卸责任吗？老师不能面对错误，勇担责任，又有什么资格去埋怨学生？
自责中，我朗声说：“我来写！习作是我借来的，我应该承担这个责任。我要给宇同学写一封致歉信，亲自向他道歉，赢得他的原谅。”
学生的道德行为是具有情境性的，我的真诚使学生们受到了震动。贺站起来说：“您是因为我们才借习作的，这个责任应该由我们来担。”同学们也都纷纷表示同意。我没有接受学生们的建议，坚持要亲自写致歉信。
我写好致歉信郑重地读给同学们听，根据同学们的建议再修改，直到大家都满意为止。我的认真态度也影响了学生，他们决定每人写一篇古诗研究报告，装订成册送给宇。
虽然宇的习作弄丢了，但我的诚恳致歉使坏事变成了好事，而学生们也经历了有道德、有责任的生活，提升了道德境界，强化了责任意识。
的确，教师是责任的“化身”和践行者，其言行就是随时随地的课堂。新沂市高塘中学的何老师说：“每天我走入教室，总是拿起抹布擦拭学生留在窗台上的污水，或捡起地上的一片纸，此时无声胜有声，不经意间孩子们学会了担负对集体的责任；升国旗时，我总是站在队前，高唱国歌，我班学生也庄严肃立，齐声高歌，那份对国旗的敬重是其他班学生无法比拟的；学校组织‘扶贫济弱’活动时，我第一个伸出援助之手，而我班的学生也会积极踊跃地捐出自己的零花钱，用自己的爱心去温暖他人。”
丰县师寨镇中心小学崔静老师说：“在教育教学中培养学生的责任意识，是每一位教育工作者对学生、对社会应承担的责任。在培养学生责任感，强化责任意识的同时，教师也收获了人生最佳的礼物，也为学生的人生准备了最丰盛的礼物”。
当年，台湾教育家高震东的一句“天下兴亡，我的责任”激起了多少人的内省意识，而那句“每个人都想拯救世界，却没有人帮妈妈洗碗”却来得更本色而犀利。审视当下，我们的教育更应多几分脚踏实地，引导青少年从自身做起，知耻而有责，以对国家的深入认知来激发爱国主义的正能量，最终将责任教育具化为感情与行动。培养责任意识是一项长期的系统工程,需要大处放眼、小处着眼、由内而外的层级推进。我们要教育孩子树立远大理想，但是我们更要先教会孩子从下厨房帮妈妈洗碗做起。
