“新雨少年电影学院”由温州市少年儿童图书馆、温州教育编辑部、温州日报教育版联合打造，活动旨在为孩子选电影、陪孩子看电影、与孩子聊电影……让孩子走入电影世界，感悟人生。活动开展至今已观影品鉴十次，受益学生及家长六百余人次。 编者
诗语
8月9日上午，新雨少年电影学院电影《小孩不笨2》赏析课在龙湾区第二小学副校长、市教坛新秀陈晓飞老师的带领下顺利进行，孩子们通过观电影，做算式等方式，学会表达爱，获得心灵的成长。
《小孩不笨2》讲述了家庭富裕的学谦、杰利两兄弟和家境贫寒的成才三个人都想做个好孩子，然而学谦的父母忙于赚钱，对孩子要求苛刻，从不赞扬；成才的父亲只盯着孩子的文化课成绩，稍不满意就拳打脚踢，从不鼓励。家庭教育、学校教育的偏激让这三个孩子走向了盗窃、抢劫的歧路……
陈晓飞以家庭教育作为赏析的切入口，将两个多小时的电影进行了剪辑，设计了“观海报，聊梗概——看电影，做算式——看海报，聊自己”的三步观赏流程。
观海报
带着好奇看电影
在看电影前，陈晓飞先让孩子们观察电影海报。孩子们不约而同地问：“为什么这三个小朋友的嘴巴上贴了胶布？”带着好奇，孩子们进入了电影的开场部分“我叫杰利，今年8岁了，我一点也不笨……有时候我们真想把话说清楚一点，可他们会认为我们顶嘴，所以我们慢慢就变成哑巴了。”
“不需要导师太多的言语，因为你给了一个问号，自然他们会很专注。”陈晓飞表示。
做算式
捕捉隐藏着的爱
爱=什么？
“看电影、做算式”是观影的重点部分。
陈晓飞使用的第一个策略是“文眼提示法”。观影前，陈晓飞给每个孩子一张苹果形的便利贴，让大家关注电影中出现的“烂苹果”、“钥匙”这两个关键词。
第二个策略辩论：“爱与不爱”。电影中杰利被同学戏弄以为女同学怀了他孩子，他求助长辈们“孩子是怎么来的”，可是父母太忙了，根本不把他的烦恼当问题。他很无奈地让女同学吃黄梨打胎，当孩子们笑成一团的时候，陈晓飞追问“学谦、杰利的父母爱孩子吗？”会场的孩子回应：“不爱。”于是陈晓飞让孩子们辩论到底杰利的父母爱还是不爱孩子。在辩论中，对许多被忽视的细节，同学们都聊了自己的看法，聊影片中的父母，其实也是在聊自己的父母，父母的爱藏得很深，你不仔细些，就很难体会，甚至会对他们产生误解。
第三个策略：电影情节前后呼应法。被老板娘训斥对成才的称赞太过吝啬后，爸爸想对儿子说：“我爱你。”于是，有了爱的第一条算式“爱=我爱你”。成才的爸爸排练了无数次对儿子的表白，终于将“我爱你”说出了口，不仅没有得到儿子的回应，而且还因为新买的书包不合意起了争执，父子俩又在打斗中收场。
当学谦、杰利兄弟俩被父母的冷战折磨得痛苦不堪时，杰利用父母的手机给对方发了一条短信：“对不起，我爱你！”就这样，爱的第二条算式“爱=对不起”出现在了黑板上。
随着观影的推进，大家共同推算出了“爱=请原谅”“爱=谢谢你”。黑板上留下四条爱的算式：我爱你，对不起，请原谅，谢谢你。这四条算式适合对家人说，也适合每个人在迷茫的时候对自己说。
跳出电影
获得心灵的成长
“资源放错地方就是垃圾，而垃圾放对地方就是资源。”最终，学谦返回了家庭，杰利的父母观看了他的演出，成才返回了校园，他在老师们鼓励下，成为散打世界冠军。最后，再让孩子们看电影海报上的文字——Can we talk？让他们结合自己的生活推算出自己的爱的算式。
“爱=爸爸妈妈的鼓励”
“爱=自信”
“爱=拥抱”
“爱=你辛苦了”……
孩子们的算式各种各样，陈晓飞让观影的学员们将自己爱的算式跟在现场陪伴他们观影的爸爸妈妈分享，体验了现场版的“小孩不笨”。
用写爱的算式将故事情节串联起来，在看看电影，聊聊天的形式中，小观众们不会看得很累。他们感受了人物的成长，也理解了自己的父母。
观影结束后，一个孩子说：“中途暂停开展话题讨论的方式我很喜欢，因为安静地长时间看电影我会疲倦，而且电影里的细节我们也会忽视。”
蹲下来，正确表达你的爱
陈晓飞
“老师，谢谢你！看完电影孩子就跟我说了对不起。”电影赏析活动一结束，有家长向我致谢。望着躲在妈妈身后的小男孩，我猜想这是一对有故事的母子，我对孩子竖起了大拇指。回想两个半小时的电影赏析活动，我为家长、孩子的专注和良好互动感到欣慰。
正如电影结束语所言：“每个孩子心中都有好孩子和坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来。”
“天下没有教不好的孩子，只有不会教的父母。”在中国，我们听到更多的是 “天下没有教不好的学生，只有不会教的老师。”我们暂且不论哪句话更合理，我们需要思考到底是什么让苹果烂掉的？如果说，家庭是一部没有彩排的戏剧，有的家庭谱写的是喜剧，有些家庭上演悲剧，有些家庭正借着爱的名义出演了一幕幕荒诞剧。当成人抱怨孩子处于“不听话的叛逆期、青春期”时，请恭喜他们步入了自我意识的独立期，不要让他们“闭嘴”，倾听他们的心声，蹲下来，正确表达你的爱！
