学校管理怎样最有效？“对教师进行目标管理和施行学生自治管理”，这是今年76岁的原温州中学校长张鹤熊的回答。上周四，温州教育新闻中心与教师教育院联合举办教育阅读与写作研修班，张鹤熊向我市部分一线校长和教师讲座并进行互动，分享他长期思索和亲身实践后的教育思想。
学校管理
要重目标轻过程
故事：一次，张鹤熊去温州市第八中学上公开课，之前他进行了精心备课，写好教案并打印给听课老师参考。但讲了两分钟课后，他发现原来备好的教案根本不适合这批自己没有接触过的学生，随即进行了调整。那节课效果不错，但听课的一名老师却对他说，你到底在讲什么，怎么和教案上写的完全不一样？
张鹤熊认为，教课就是这么回事。教师需根据课堂和学生实际情况授课，通过多种形式达到设定的目标。课堂教学是一个实践过程，无标准化可言，无样板。他认为学校管理不是过程性管理，而是目标性管理。对教师的管理最重要的是规定目标，看到教师的积极性，“那种把学校的角角落落、课堂的方方面面都标准化、细则化，并配置以量化的做法，是很愚蠢的。”
学生自治方法很灵验
故事：张鹤熊自温州中学退休后，先后在几所民办学校任过校长。一次，一所公办民助学校要转制为民办，聘请他任校长，他正与老师开会时，传来学生要组织上街游行的消息。有人提议关闭校门阻止学生上街，他没采纳。张鹤熊对学生说的第一句话是：“我不阻止你们游行。但在游行前，你们能否派代表说一下为什么要这样做？然后我来说三分钟。”学生接受了这一提议，说出了自己的看法；张鹤熊表明了学校的对策和立场，学生们决定不再游行，而是改派代表与学校再沟通。一场危机在尊重学生自治中得到了妥善化解。
对于学生管理，张鹤熊认为，不管是优秀的学生，还是后进生，通过让他们自治的方式来实现自我管理，自我教育，都是很灵验的。对于学生自治活动，只要大方向没问题，应该相信学生、包容他们，不要指手划脚。他在温州中学时向学生开放学校图书馆的种子书库、给《温中青年》充分的采编自**等，当时温中还有《音乐报》、《籀园春草》杂志、数学小论文活动等学生自治活动，都非常红火。
互动环节>>>
黄丽芬（温州市绣山中学校长）：
学生给我们很多惊喜
我觉得学生自治特别重要，在温州市绣山中学推行学生自治管理中，学生给我们的惊喜太多了。
现在孩子什么都不会做，是因为家长没有给他们做事的机会。让学生自己管理解决问题，就是发挥学生作用，实现自我管理、自我服务、自我教育的目的。现在绣山中学每个班有自治组织，实行“人人有事做，事事有人做”。比如以前班集体荣誉的申报，是由老师执行的，现在由学生来提交材料，进行演讲；学校层面的活动，由各班级参与投标，公布自己的策划方案，由中标班级承办等等。
现在我们在举办活动时，总是要先想一想，这件事情一定要老师来做吗，可不可以交给学生做？比如，我们的图书馆需要标语，本来是让老师去找，那为何不发动学生参与呢？结果这事就交学生办了，而且办得很好。
另外，学校也可以给教师更多的自**，鼓励他们在学生管理上创新，在专业发展中成长。
对话>>>
温州二十中杨建晓：我现在试图通过阅读写作课来培养学生的公民意识，但我的学生毕业后去高中读书，他说身边的同学除了学习，什么都不关心。对此，张老师有何建议？
张鹤熊：培养公民教育是世界性的，在中国尤为重要。现在中国人在外国旅游，有些人让我们很没面子。为什么？陋习多。学校的公民教育应置什么位置，当务之急是人的文明规范。实行学生自治是最好的公民课之一。
本报记者：如今校长更多是行政命令的传声筒，对于教师管理方面，如何才能给教师更多自己的空间，老师又如何进行“微改变”更接近教育的本真？
张鹤熊：我觉得，一个学校好不好，根本在于教师好不好；一个教师好不好，根本在于学问好不好，学校是做学问的好地方，同道多，讨论多，有学术气氛。像“一代词宗”夏承焘、元曲研究大师徐步奎先生都曾是温州中学的老师，他们的学问也是在学校里做出来的。
学校要让老师有时间去做学问，而不是做很多莫名其妙的事。做学问不是浪费，老师自己得益，最受益的当然是学生。很多事情常常只在一念之间。以前我在温中任校长时，一星期教师只开一次会，一节课的时间就散会。老师要成长，要做学问，不要把时间给浪费了。对于外界的干扰，没有十全的办法，但教师要自己做到“放下即实地”，心里不要太多操劳，做好自己的事。
